|
Questions Escrichas dels Deputats al Govèrn
sul nombre de pòstes al CAPES d’occitan
Sesilha de 2003
|
|
QE N° 13072; |
Vidalies Alain (SOC) - Landes
enseignement supérieur - CAPES - occitan. concours. nombre de postes offerts
Ministère : jeunesse et éducation nationale |
Publiée au JO le 03-03-2003
Réponse JO le 19-05-2003 |
|
QE N° 15130; |
Dupré Jean-Paul (SOC) - Aude
enseignement supérieur - CAPES - occitan. concours. nombre de postes offerts
Ministère : jeunesse et éducation nationale |
Publiée au JO le 31-03-2003
Réponse JO le 19-05-2003 |
|
QE N° 15631; |
Rivière Jérôme (UMP) - Alpes-Maritimes
enseignement supérieur - CAPES - occitan. concours. nombre de postes offerts
Ministère : jeunesse et éducation nationale |
Publiée au JO le 31-03-2003
Réponse JO le 19-05-2003 |
|
QE N° 16065; |
Godfrain Jacques (UMP) - Aveyron
enseignement supérieur - CAPES - occitan. concours. nombre de postes offerts
Ministère : jeunesse et éducation nationale |
Publiée au JO le 07-04-2003
Réponse JO le 19-05-2003 |
|
QE N° 16375; |
Imbert Françoise (SOC) - Haute-Garonne
enseignement supérieur - CAPES - occitan. concours. nombre de postes offerts
Ministère : jeunesse et éducation nationale |
Publiée au JO le 14-04-2003
Réponse JO le 16-06-2003 |
|
QE N° 19678; |
Robin-Rodrigo Chantal (SOC) - Hautes-Pyrénées
enseignement supérieur - CAPES - occitan. concours. nombre de postes offerts
Ministère : jeunesse et éducation nationale |
Publiée au JO le 09-06-2003
Réponse JO le 01-09-2003 |
|
QE N° 19889; |
Idiart Jean-Louis (SOC) - Haute-Garonne
enseignement supérieur - CAPES - occitan. concours. nombre de postes offerts
Ministère : jeunesse et éducation nationale |
Publiée au JO le 09-06-2003
Réponse JO le 25-08-2003 |
|
QE N° 20286; |
Douste-Blazy Philippe (UMP) - Haute-Garonne
enseignement supérieur - CAPES - occitan. concours. nombre de postes offerts
Ministère : jeunesse et éducation nationale |
Publiée au JO le 16-06-2003
Réponse JO le 25-08-2003 |
--------------------------------------------------------------------------------
RESPONSA del 19/05/03 a la QE n° 13072
--------------------------------------------------------------------------------
Les décisions d'ouverture de postes aux concours d'enseignants au second degré s'appuient sur les prévisions de départs définitifs et les évolutions attendues de la démographie scolaire, mais doivent également tenir compte des emplois inscrits en loi de finances. Le ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche est très attentif à l'enseignement des langues régionales mais doit tenir compte dans la fixation des postes aux concours des besoins exprimés localement. Le niveau élevé de recrutement des professeurs d'occitan-langue d'oc, en moyenne de l'ordre de 15 postes par an, a entraîné un excédent de 17 (soit 10 % de l'ensemble des titulaires en activité dans cette discipline) enseignants dans les zones de remplacement par rapport aux moyens nécessaires pour assurer les suppléances dans cette discipline, ce qui n'est pas le cas des autres langues régionales. C'est pourquoi il a été jugé nécessaire de ramener en 2003, par rapport à 2002, de 17 à 13 postes le niveau du CAPES externe dans cette discipline.
--------------------------------------------------------------------------------
RESPONSA del 19/05/03 a las QE n° 15130, 15631 e 16065
meteissa RESPONSA lo 16/06/03 a la QE n° 16375
meteissa RESPONSA lo 01/09/03 a la QE n° 19678
meteissa RESPONSA lo 25/08/03 a las QE n° 19889 e 20286
--------------------------------------------------------------------------------
Les décisions d'ouverture de postes aux concours d'enseignants du second degré s'appuient sur les prévisions relatives aux départs des enseignants et l'évolution attendue de la démographie scolaire. Ils doivent également tenir compte de l'occupation des emplois inscrits en loi de finances. La diminution du nombre des postes au CAPES d'occitan est justifiée par des recrutements au-delà des besoins recensés par les rectorats. C'est ainsi qu'un excédent de 17 enseignants dans les zones de remplacement a été constaté par rapport aux moyens nécessaires pour assurer les suppléances dans cette discipline. La nécessité de pourvoir, en revanche, des postes vacants dans de nombreuses autres disciplines impliquait ce redéploiement à niveau global constant des concours.
--------------------------------------------------------------------------------